Entre outros documentos disponibilizados na plataforma de
aprendizagem online, merece um
especial destaque a publicação de Michael Sthephens intitulada “The hyperlinked school library: engage,
explore, celebrate”, ou seja, em tradução livre “A biblioteca escolar hiperligada: envolva, explore, celebre”.
Publicada sob os auspícios da Associação de Bibliotecas
Escolares Australianas, em memória da bibliotecária Laurel Anne Clyde, a
comunicação do autor incide sobre uma série de problemas inerentes ao novo
paradigma emergente, das redes sociais e ao modo como é vivenciado pela
juventude uma nova forma de viver o mundo contemporâneo.
As premissas do argumento fundamentam-se nas mudanças
decorrentes da utilização da Internet, no emprego e na escola entre os estudantes. As tecnologias
emergentes permitiram explorações e implicações associadas à Web 2.0 conforme
concluem estudos sobre os espaços hiperconectados: Facebook, comunidades de multi-utilizadores do Wordpress e vários outros media
sociais.
Estas novas tendências colocam novos desafios às aptidões do
Professor Bibliotecário, relacionadas com a importância do blogue como um novo medium, com o objetivo de expandir os
novos utensílios/ferramentas para melhorar a aprendizagem. Ir ao encontro das
novas atitudes/comportamentos da “geração Google” implica compreender o modo
como:
·
utilizam
a Web social;
·
escrevem
nos novos ambientes digitais;
·
aprendem
diferentemente;
·
integram
a tecnologia nas suas vidas;
·
vivem
num mundo marcadamente diferente.
Os resultados de entrevistas a 800 jovens americanos,
realizados por uma equipa da Universidade da Califórnia apontam para:
- as alterações das novas formas dos media e as consequências sobre a aprendizagem e socialização dos
jovens na relação com os educadores, pais e decisores políticos;
- estar atento às instituições de educação, na agregação de
novos talentos e até mesmo com a participação orientada de novos parceiros;
- a necessidade de as instituições educativas acompanharem as
mudanças introduzidas pelos media digitais.
O ambiente colocado pelas novas realidades digitais dos
jovens implica compreender as literacias digitais.
Nesse novo contexto, defende-se a exploração de novas
ferramentas emergentes para ampliar o papel das bibliotecas escolares, através
do blogue como um medium de grande
efeito, estendendo as possibilidades de wikis, da conversação baseada na Web,
do Flickr, Twitter, Skype, mundos virtuais e outros. A utilização do blogue
para incentivar a escrita dos estudantes e a criação de uma comunidade virtual
de multi-utilizadores, através do Wordpress
é sugerida como uma forma de motivar para uma participação alargada.
Acrescentam-se como utensílios digitais as seguintes
aplicações/programas:
- aplicações livres como o
Audacity para gravar e editar podcasts;
- recorrer a uma câmera digital
para desenvolver aptidões visuais;
- expandir a criatividade com
breves segmentos de vídeo, com camcorders de baixo custo;
- utilizar o Skype para ligar uma
turma ao mundo;
- criar uma rede social da escola
com o Ning.
Tais ideias trazem a tecnologia para a escola, explorando a
ideia de que com um simples médium,
se podem expandir módulos de aprendizagem digital.
Alguns dos tópicos-chave das caraterísiticas para criar uma
experiência de aprendizagem no século XXI, como
professor/bibliotecário/especialista dos média, tendo em atenção a relação com
os interesses dos alunos são os seguintes:
Curiosidade Quebrar barreiras
Exploração Usar a evidência
Transparência e abertura Ser seletivo
Criatividade Estar
preparado para falhar
Flexibilidade Não
ter medo de mudar
Jogar=aprender Ser
persistente
A celebração destas novas tendências seria concretizada no
papel que as bibliotecas escolares, públicas e universitárias representariam,
através de uma rede conectada pelos espaços colaborativos e online, da Web, formando
um apoio e serviço permanente, acompanhando o crescimento dos estudantes.
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